原有的《中国教育史》在反映我国各民族教育的历史原貌方面是不完整或有重大缺陷的。由广东、云南、广西三家教育出版社联手隆重推出《中国少数民族教育史》一、二、三卷，
以上百位专家的辛劳和智慧，创造性填补了我国教育、史学、民族学科的一片空白，完善丰富了民族史、文化史、教育史的内容和学科体系，并为今后这些学科的研究和发展，开拓了新的领域。《中国少数民族教育史》有如下几个鲜明特点：一是资料珍贵翔实。不但从我国历代浩如烟海的正史、野史、地方史甚至家族史等各种文献中，对有关少数民族教育资料刻意搜集整理，而且还从各少数民族不同文字的经典文献及珍贵资料中进行发掘，另外还搜集挖掘了大量从事过少数民族教育研究及教育实践的活人活事活资料，许多材料具有抢救性质，十分珍贵难得。二是《少数民族教育史》在内容上除反映民族教育在历史上的地位作用，各民族教育和当时的政治、经济、文化的关系外，可贵之处还在于它较准确地把握了中华民族大家庭中，各民族的文化教育相互影响、相互交流、相互融合的主流。三是中国各民族的教育由于长期交融，主要的教育现象、规律是共同的，但由于各少数民族之间，民族文化背景、宗教信仰、生产发展水平、社会发育程度，还有语言文字等不同，也形成各自不同的教育现象和特征。这方面作者们作了较深入的研究和有益的探索，对我国当前的民族教育颇有启示和借鉴意义。四是作者对少数民族教育史中若干重大问题，以历史唯物主义的态度，给予了客观公正的评价。尽管《中国少数民族教育史》还存在许多不足，留待今后研究，但无损它开创一片新领域的功勋。
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